séquence type (+ exemple) : vocabulaire

 Cette année, j'ai bénéficié de plusieurs séances de formation sur le vocabulaire à l'école. On voit bien que cette discipline est particulièrement mise en avant dans les nouveaux programmes mais j'avoue qu'avant de commencer je la voyais plus comme une liste de mots à découvrir, comprendre, apprendre, utiliser. Or cette discipline exige un vrai travail de structuration. 

Avec l'aide de documents donnés et des fichiers d'accompagnement, j'ai organisé ce travail sous forme de tableaux, en prenant exemple sur un thème qui me sera cher (vu Zozo) "les monstres". Cette progression peut évidemment être adaptée à une autre thématique, selon par exemple, vos projets de classe. 

Je vous mets les deux pages en version PDF ici et vous mets en exemple la page 1 du document. 

vocabulaire : les expressions (fiches 1 à 5)

 Afin de vous faciliter le téléchargement, j'ai réuni les fiches sur les expressions de 1 à 5 (expressions avec les mots tête, coeur, pied, main, loup). 

Pour les obtenir, il suffit de cliquer ici. 

vocabulaire : les expressions avec le mot "pied"

 Après deux séances sur les expressions avec les mots "tête" et "coeur" (cf fiches de vocabulaire précédentes), voici une troisième séances, avec le mot "pied". 

vocabulaire : les expressions (2)

 J'avais déjà publié une fiche sur les expressions contenant le mot "tête". Voici une nouvelle série avec le mot "coeur".

L'idée est de lire aux enfants, la phrase contenant l'expression, puis l'expression toute seule et de faire exprimer des hypothèses sur ce que l'expression veut dire. On essaie ensuite de la réutiliser dans une expression. 

vocabulaire : les expressions (1)

 Voici la première fiche d'une série sur les expressions. L'idée est de trouver le sens de l'expression en partant de la phrase lue. Ici, on utilisera des expressions avec le mot "tête". On essaiera bien sûr de la réutiliser ensuite, notamment en production d'écrit.

vocabulaire : jeu des indices (1)

 Vocabulaire suite avec ce petit jeu. Les cartes peuvent être tirées ai sort et lues par un élève ou bien en frontal par l'enseignant. Il est possible de pimenter le jeu en divisant la classes en deux ou plusieurs groupes et en accordant un point à chaque réponse donnée. Voici donc la règle : on lit les deux indices et les élèves doivent trouver un mot nouveau qui complète les deux donnés. Exemple : feu, métier = pompier. 

vocabulaire : les mots ayant un thème commun

 Encore un petit jeu de vocabulaire avec des mots ayant un thème en commun. L'idée est de trouver un ou plusieurs mots supplémentaires qui pourraient aller dans la liste donnée, tout en justifiant le choix fait. 

vocabulaire : les synonymes (1)

 Voici une nouvelle fiche-exercice de vocabulaire (pour découvrir les autres, cliquez sur "vocabulaire" dans la colonne des libellés à droite). Ici, on travaille sur les synonymes. Toujours le même principe : un élève tire au sort la carte et on demande à la classe de trouver un mot qui veut dire "presque la même chose". On peut "jouer" en petits groupes ou individuellement.  La page des réponses possibles est jointe mais elle est, bien sûr, non exhaustive. 

vocabulaire : les antonymes

 Je poursuis la publication d'exercices sur le vocabulaire avec, cette fois, un travail sur les antonymes (les contraires). Les pages ci-dessous sont plastifiées et découpées. Les enfants tirent au sort une carte et les autres élèves doivent trouver le contraire du mot. Si on veut 'pimenter" un peu l'exercice, on peut faire des petits groupes et chaque groupe gagne un point s'il a la bonne réponse. Avec des élèves de CE1 ou CE2, on peut faire écrire le contraire sur une ardoise. 

vocabulaire : mots de la même famille (2)

 On reste sur le même travail en vocabulaire que l'article d'hier, c'est-à-dire, trouver des mots de la même famille que le mot tiré au sort. Evidemment, lors de la correction, il sera nécessaire d'expliquer certains mots avec les enfants. 

vocabulaire : mots de la même famille (1)

 Les nouveaux programmes mettent l'accent sur le vocabulaire avec, notamment, cette compétence à travailler : 

Etablir des relations entre les mots : 

- Constituer des répertoires de mots par thème, par classe grammaticale, par famille de mots, par analogies morphologiques.

- Savoir proposer et justifier une catégorisation du corpus de mots étudié.

Voici un petit exercice assez ludique qui permet de travailler les mots de la même famille. Il y en aura d'autres.

Les enfants tirent au sort (ça ajoute un côté amusant et motivant) une carte de la première page et doivent trouver des mots de la même famille. La page 2 propose différentes solutions.