Dans la lignée des affiche de français, voici une petite affiche amusante sur la différence entre le sens propre et le sens figuré. à noter que ces notions sont à aborder dès le CP dans les nouveaux programmes.
CP : "être sensible, sans en apprendre les concepts, à la polysémie et à la différence entre sens propre et sens figuré".
CE1 : Comprendre la différence entre sens propre et sens figuré".
Il ne me semble pas avoir déjà vu d'affiche concernant la différence entre le langage oral et le langage écrit.
En maternelle et CP, on travaille longtemps en production écrite sous forme de dictée à l'adulte. On aborde donc la différence qu'il y a entre le langage oral et le travail écrit. On crée des "phrases à écrire". Voici donc une petite affiche qui peut permettre de souligner, de mettre en évidence les différences existant entre ces deux types de langage.
Je poursuis la création d'affiches de classe en français avec la notion de phrase.
Il est toujours difficile de simplifier les notions mais j'ai tenté d'illustrer les différences entre les lettres, les syllabes et les mots.
Il conviendra, bien sûr, de préciser les choses lorsqu'on les rencontre. Par exemple : "la" peut-être une syllabe ou un mot selon le contexte...
Je poursuis la présentation des séances de classe concernant la réalisation d'une BD dans la classe. La première partie de la séance est consacrée à la mise en place d'un projet. La deuxième partie peut varier : certains enseignants préfèreront faire découvrir aux enfants ce qu'est une BD, moi je préfère confronter les enfants aux difficultés de la réalisation d'une BD, lors d'un premier jet qui va forcément poser des problèmes aux enfants et, du coup, leur faire comprendre qu'il faudra d'abord en passer par différentes étapes progressives.
Les fractions apparaissent dans les nouveaux programmes dès le CE1. Voici deux fiches qui permettent, notamment, un petit exercice de reconnaissance (c'est la raison pour laquelle les réponses n'y figurent pas). On peut plastifier puis découper chaque carte, les montrer aux enfants et les faire nommer la fraction illustrée.
Voici deux nouvelles fiches de mots-puzzle. Je reste, pour l'instant, sur des mots de deux syllabes.
L'idée est de plastifier ces pages, de découper les dessins et les flèches avec les syllabes, de les mélanger et de faire retrouver les mots par les élèves. On peut varier l'exercice en ne donnant que le début ou la fin du mot.
.jpg)
.jpg)
Un petit jeu facile à mettre en place, en autonomie ou en remédiation individuelle par exemple.
Evidemment, je construirai d'autres fiches pour que vous puissiez enrichir votre exercice.
Je poursuis la publication du calendrier de l'année. Retrouvez les pages de septembre et octobre en cliquant 'calendrier" dans les libellés.
Voici deux petites affiches qui mettent surtout en évidence le sens des opérations.
.jpg)
.jpg)
